研究性学习研究体会

G0615班   胡珂玮

 

饮食卫生习惯直接影响到人们的身体健康，所以，我们组选定了通过调查学校及周边卫生状况来深入了解卫生状况。

首先就是前期的准备，从课题的申报、论证以及调查活动点前期准备，身为组长的我，对这其中的困难和艰辛是最清楚的了，我们的调查主要是采取问卷调查和上门采访，问卷调查就必须要做问卷，做问卷就需要设计“智慧”的问题，问题就要言简意赅，易于理解。这样，被调查的人才能准确地回答。所以我们还征求了学过统计学的家长进行咨询。从中我们既学会了如何提问，还了解到了统计数据的科学的方法。

之后就是实施阶段了，由于是在学校周边调查，所以采访的针对性就显得尤为重要。在采访时，我们将对象锁定在餐馆的老板上，刚开始采访时我们还有点紧张，在加上餐馆老板的不是很积极的配合，采访进展的不是很顺利，但是经过几家的采访后，我们变得灵活和熟悉了，在采访的时候还是有部分老板配合的比较好，积极的回答了我们的几个问题，所以上门调查也就在一个中午的时间里完成了。

 

发放问卷也是一大挑战，由于我们不想像外面的人发传单那样毫无实际意义的做“无用功”，所以我们也就只印了100份调查问卷，然后调动了所有可以利用的人力资源，将问卷发放到人，然后等他们填写完成后再回收，这种方式虽然效果好，但是也极费资源和时间。所以100份问卷花了我们一个下午才“消化”完。但是我们却获得了98%的问卷回收率，这在调查中还是不多见的，这也是我们全体组员辛勤劳动的结果。

我们研究的目的就是为了教育学生，市民朋友，所以我们特地印制了百余份《饮食卫生小知识》，发放给同学们，在制作这份宣传单的时候，我们也得到了相关单位，人士的支持和帮助。

这次研究性学习中我感受最深的一点就是我们所获得的只是和帮助了。一次研究调查，就牵扯到这么多的学科、产业和部门，我们也从中学到了制卷、统计、调查、采访等技能，也得到了市卫生局，市卫生执法监督处等部门的支持，在此再次感谢。

 

 

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【论文摘要】

2006年的“福寿螺”事件，引发了人们对饮食卫生的再一次关注，那我们学校周边的饮食卫生状况有怎么样呢？为了弄清楚这个问题，我们考察了学校周边的几家餐饮店，实地了解了一些情况，并对老板进行了采访，回到校园内，我们又对在校同学们进行了问卷调查，还采访了几位经常到外面就餐的同学，最后经过总结采访的资料，分析调查结果以及学生反应的一些情况，我们下了这样一个结论：目前二中周边的饮食卫生状况不尽如人意，卫生条件不够完善，食品的安全性不能保证，同时，学生的饮食卫生习惯还不够，需要加强。

所以我们在调查报告上还增加了对同学们以及餐馆经营者的建议，希望他们能改善自己餐馆的卫生情况，从道德上做个合法经营者。

 

【关键词】

二中学生   饮食卫生   状况调查

 

【课题由来】

“民以食为天”说明了饮食对人民的重要性：饮食是人类发展的基础之一。2006年在北京、上海、广州等地爆发震惊全国的“福寿螺”事件——人们因食用生的或加热不彻底的福寿螺，而患上管圆线虫病，导致了食用者生病甚至死亡，更引起了人们对饮食卫生的注意。再联系我们中学生平时学习压力大，对饮食卫生不注重，不关心，缺乏基本的饮食卫生知识和良好的饮食习惯。在学校内外，因食用过期或者变质的食品引起的突发性食物中毒事件也屡见不鲜。为此，我们小组成员特选择此为研究课题，于2007年6月开始进行调查研究。

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一、臭氧层空洞的定义
　　臭氧在大气中属微量气体，总量只占大气的百万分之0.4，而且90％以上集中在10-50公里的高层大气之中, 在离地面25千米处臭氧浓度最大。
　　全球大气中臭氧总量约有30亿吨，如果在摄氏零度的温度下，沿着垂直于地表的方向将大气中的臭氧全部压缩到一个标准大气压，那么臭氧层的总厚度只有3毫米左右。

 这种用从地面到高空垂直柱中臭氧的总层厚来反映大气中臭氧含量的方法叫做柱浓度法，采用多布森单位（Dobson unit，简称D.U.）来表示，正常大气中臭氧的柱浓度约为300 D.U.。臭氧洞被定义为臭氧的柱浓度小于200 D.U.，也即臭氧的浓度较臭氧洞发生前减少超过30%的区域。

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再过一个月就要生地会考了，为了帮助同学们复习生物地理，打一个大胜仗。我就把我的复习经验拿出来给同学们分享一下，让我们共同努力，共同进步，争取向满分冲刺！
生物和地理我们都是从初中才开始接触的，所以起跑线都是一样的，我们如果要考高分的话，课堂上是绝对要认认真真的听老师讲课的，正如老师说的，课堂上的十分钟抵的上课后的一小时，可见课堂上认真听讲是多么的重要。


对于生物，在课堂上认真听讲之后课后的练习和复习是绝对少不了的，对于课后的练习，书本后的练习题应该在当堂生物课下课之后，下一节课上课之前完成。而基础训练就要在当天完成，这样才能达到最佳的效果。而且做练习要凭自己的真本事去做，与同学讨论可以，但一定不要抄，如果抄的话就失去了做练习的意义了，这样的话还不如不做。
复习是现在的首要，我就着重来说一说
第一，              要认真的背好老师发的那几张复习资料;
第二，              会考指南也要认真的完成，做题目的时候不要看后面的答案，首先自己想，实在想不出来的时候可以看一下，不过要在这道题后面画一个记号，下次再做一做看做的出来不；
第三，              生物单科王也要适当的做一些例题和自己感到不熟悉、有困难的题目和上面的一样，不要一做不出来就翻答案；
第四，              生物的教科书也要非常的熟悉，对每个知识点都要牢记，每个实验都要记得清清楚楚，每一章后面的“本章小结”更要背下来。
说完生物再来说说地理。
我觉得地理主要是靠上课的学习和平时的积累，课堂上认真了，老师讲的知识都记住了，书本上的知识点都理解了，地理的探究方法都学会了出现的知识都知道在书上的哪里，这样90分是相当容易达到的。
复习地理的方法呢，就是多看书和多做题目，这里说的书不仅是教科书，一些课外的关于地理方面的书也是不错的选择，不过要注意把握看着些课外书的时机，不要盲目的看课外的，而抛弃课堂上的。
做题目主要是会考指南和地理单科王了，会考指南是肯定要做完的，而且还要认认真真的完成;而单科王可以选择性的做，比如自己还没有完全掌握的知识可以多做一些这类的题目，而且做了一边之后过了几天还要再复习性的再做一边，这样才可以保证知识的牢固性和成绩的稳定性。当然，老师发的复习资料更需要做。
虽然说地理是开卷考试，但是在某些程度上来讲，开卷比闭卷还难，所以一定要端正学习地理的态度，这样才能更好的学习地理，考出优异的成绩出来。
这就是我的一些学习生物地理的经验，希望对同学们有帮助。